Professionsdannelse på tværs

Folkeskolereformen fra 2014 har stillet øgede krav til det tværprofessionellesamarbejde mellem lærere og pædagoger og til skoleledelsens evne til atorganisere samarbejdet og etablere en åben skole i samspil med det omgivendesamfund.Dette øgede samarbejde betyder, at det er vigtigt at diskutere læreres, pædagogersog skolelederes professionsdannelse, da viden om de enkelte professionersfaglighed og identitet skaber grundlaget for et optimalt tværprofessioneltsamarbejde.Idenne antologi undersøger en række forskere professionsdannelse og samarbejdei den nye folkeskole. Bogen tilbyder dermed viden om og værktøjer til folkeskolensparter, så de i højere grad kan forstå hinandens udgangspunkter og således ogsåforbedre skolens praksis.IndholdForordKapitel 1. Indledning: Professionsdannelse i den nye folkeskoleHans Henrik Hjermitslev, Thomas R.S. Albrechtsen og Bo MorthorstRasmussenDEL 1. Historiske og teoretiske perspektiverKapitel 2. Fra kald til konkurrencestat – Pædagogernes oglærernes professionsdannelse i det 20. og 21. århundredeHans Henrik HjermitslevKapitel 3. Professionsdannelse og tværprofessionel teori ogforskningBo Morthorst RasmussenDEL 2. Samarbejde mellem lærere og pædagogerKapitel 4. Pædagogers samarbejde med lærerne – Paradoksermellem skolepraksis og skolereformen fra 2014Cristina Daniela GulløvKapitel 5. Dramapædagogik som et fælles mål for dettværprofessionelle samarbejde mellem lærere og pædagogerBolette KvistKapitel 6. Både lærere og pædagoger underviser og opdrager!Helle Bjerresgaard og Bo Morthorst RasmussenKapitel 7. Lærer-pædagog-samarbejdet kan bidrage til at løftedannelsesopgaven i skolenRikke Osbahr EbsenKapitel 8. Et socialkonstruktionistisk blik på pædagoger oglæreres forståelser af egen og hinandens faglighedLene Krogstrup JakobsenKapitel 9. Samarbejde om børns deltagelseChristina Holm PoulsenDEL 3. Organisation og ledelseKapitel 10. Mellem skole og forvaltning – hvordan skoleledereskaber mening ud af kommunal professionsdannelseThomas R.S. Albrechtsen og Michael Normann ChristiansenKapitel 11. Ingen ledelse og intet målrettet tværprofessionelt samarbejde uden følgeskab!Helle Bjerresgaard og Bo Morthorst RasmussenKapitel 12. Den uformelle kommunikation har stor betydning fordet tværprofessionelle samarbejde i skolenHelle Bjerresgaard og Bo Morthorst RasmussenDEL 4. Skolen i samfundetKapitel 13. Den åbne og den lukkede skoleAlexander von OettingenKapitel 14. 1+1=3 – Om potentialer i samarbejdet mellemfolkeskolelærere og musikskolelærereElse Marie OkkelsKapitel 15. Tidlig literacy på tværsLene Illum SkovKapitel 16. Samarbejde på tværs – netværk og fællesskaber i børnehøjdeBetina Lykke Bergmann, Connie Kock og Elin Holm RasmussenBidragydere